教学卓越奖
王扬眉，商学院一线教师。在教学育人方面独特的教学方法、教学理念让她的课程深受同学喜爱，广受好评；在竞赛培养方面她带领指导学生团队攻克艰难，获得了非常不错的成绩；在生活中，王扬眉和她的学生们也亦师亦友，十分融洽。
理论联系实践，教学创新不断
在将近20年的教学生涯中，王扬眉取得了丰硕的成绩，主讲课程《国际商务谈判与商务礼仪》被认定为浙江省一流本科课程，《商务谈判》教材被立项为省普通高校“十三五”第二批新形态教材建设项目，这离不开她踏踏实实进行教学改革与探索，真真切切推进课程教学创新，兢兢业业培育学生。
教学-科研团队每周沙龙研讨
“之前我们也一直在做教学实践探索，2013年，教育部课题立项之后，聚焦到SBT（simulation-based training）教学模式，把原来的教学探索系统地纳入到新的理论框架中，在教学实施、评价和成果产出等方面获得了很好的理论支撑。”王扬眉将情境教学理论运用在《国际商务英语》教学中，使学生作为有独立意识的主体置身其中，用公司制、模块化和项目制来实现课程体系的整合和设计，“不仅在《国际商务英语》，在《国际商务谈判和商务礼仪》这门课程的教学改革过程中也融合了SBT理念，同时又引入GRR（Gradual Release of Responsibility）教学模式”，即在任务驱动下，影像案例教学方式贯穿始终，通过企业、教师、学生三方合作，运用教师示证、教师引导、团队协作与独立表现，深化学习。
豌豆客李总进入课程教学，和学生面对面
但是，王扬眉并没有因此停下她对教学创新的脚步。“人很容易产生路径依赖的，如果只是简单重复原来的教学套路，停止创新，那么，慢慢地就会缺乏**。”因此，她说：“唯一的突破就是要不断地改革和创新，不断地去学习交流，不断地去调节自己的教学方式。”在疫情期间，王扬眉挑战了全新的教学方式——在线授课，由于《国际商务谈判和商务礼仪》是一门非常实战，且注重线下互动的课程，因此把课堂从线下搬到线上后，为了让同学们获得更好的学习效果和体验，她在课下花了大量的时间，增加了课前课后的测试，影像案例的网络推送，小组礼仪小讲座的系列分享……通过档案袋法、项目互评法、在线测评法、期末模拟谈判法，让学生成为评价的主体，让评价成为学习的一部分。实现了“扶放有度，翻转有序”的教学效果。正是这样一种循序渐进的教学探索过程，让王扬眉老师在近二十年的教学生涯中保有不竭的热情和动力。
国际商务礼仪演示
就像苏格拉底对教育的思考那样：“最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。”让同学们在提问中实践，在实践中成长，独特的教学理念成就了王扬眉在教学研究领域的突出地位。
集结团队力量，激活育人和科研热情
王扬眉积极鼓励学生运用专业知识、拓展学科视野，提升科研素养。2018年开始，她鼓励教学团队成员一起指导学科竞赛，团队互助，发挥各自优势，从招募、培训、访谈、撰写文本到作品打磨，一起参与，互相提建议，真诚，无保留。“这不止是我一个人的付出，而是整个团队在一起努力。教师和学生在整个过程中都是非常忙碌的，从四五月份一直到十一月份竞赛结束。”在详细介绍完对学生团队的全方位的训练后，王扬眉感慨道，“其实我们团队的所有老师都有一个共识，我们指导学生竞赛，不是简单地冲着获奖，更希望的是在这个系统的训练中，让学生们认知自己，挑战自己和突破自己。”
团队带领学生走进企业访谈
王扬眉和她的团队成员带领学生共计走访30多家企业。每件案例作品经过多次打磨改进，让学生真真切切在过程中学习成长，知识和能力融会贯通，同时也将指导竞赛作为鞭策团队开展持续调研、挖掘企业资源的压力和动力，激活育人和科研热情。2020年，以育人为初衷，科研反哺教学，王扬眉和团队成员一起创设学生社团“企话社”，带领学生走进企业、开发教学案例和孵化竞赛项目；同时四位团队成员还一起联手开设了校内选修课《中西方家族企业传承解码》，探索打通教学和科研之间的壁垒。
她指导学生的案例作品在第三届，第四届，第五届浙江省大学生经济管理案例竞赛中共收获一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项；获得2017/2018年获得第四/五届浙江省大学生经济管理案例竞赛优秀指导教师奖。指导学生获得浙江省第十六届（2019）“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛三等奖；2018年5月参与指导的“创青春”浙江省第十一届挑战杯创业实践竞赛荣获省级金奖1项，2019/2018指导国家级大学生创新创业训练计划项目立项2项。与学生共同署名发表学术类文章4篇，其中CSSCI期刊论文2篇。
亦师亦友 教学相长
仔细回忆自己的教学生涯，有很多学生给她留下的深刻印象，比如国贸15级学生罗锦涛（现已毕业），在竞赛初选成员的面试中，早早结束的罗锦涛不像其他同学那般转身离开，而是找位置坐下，一直看完近两个小时的面试过程，并反思自己的不足，再次找老师表达了自己参加竞赛和挑战自己的强烈意愿。“他虽然不是最优秀的，但是他非常用功，也很用心， 懂得走出自己的舒适区，挑战自己，这很难得”。在接下来的参赛准备的漫长过程中，他确实就像自己说的那样自始自终坚持，而不是虎头蛇尾。在老师的悉心指导下，竞赛团队的三位组员互相鼓励，克服自身弱点，不断拓宽自己能力的边界，收获了友谊，也收获了成长。
王扬眉认为教学是一个持续迭代和改进的过程，不可能永远在高峰期，为了防止自己步入低谷，就要不断创新教学方法、运用新的教学媒介，挑战新的教学任务，融入新的教学素材，拒绝炒冷饭。她希望能够进一步促进“产、学、研、创”的融合，教师认真教，学生认真学，互为师友，构建良好的教学生态。