陈华莲 | 荣获首届浙江省“高校心理教师年度人物”称号

日前

浙江省高等教育学会

思想政治教育研究分会

对首届浙江省

“高校心理教师年度人物”选树活动

评选结果予以公布

我校陈华莲老师获评为

首届浙江省“高校心理教师年度人物”

也是唯一获得该荣誉的宁波高校教师

全省仅10人获此殊荣

陈华莲从2006年开始专职从事心理健康教育工作。16年来，她兢兢业业，躬身实践，与时俱进，更新心理健康工作理念，从偏重预防干预——教育和预防干预并重——积极心理学理念统领全校心理健康工作——加强源头管理，在大一新生中开设心理成长课，强调心理建设；整合资源，强化心理工作队伍建设，经历了专兼职心理工作人员单打独斗——培训班级心理委员、寝室心理观察员为重要依托——扩展到培训班主任辅导员心理助人能力——组建直属的校级学生心理组织幸福联盟；扩大辐射，开展多维度的宣传教育，经历了零散的心理讲座——5.25心理活动月——四季幸福的全程心理健康教育……不断积淀，逐步构建了一个理念、两条主线、二个目标、四位一体工作格局的具有万里特色的心理健康教育模式。

      在陈华莲和团队的共同努力下，我校的心理健康工作卓有成效，成为浙江省第一批心理健康教育示范单位、浙江省“三全育人”（心理育人）综合改革重点支持高校、浙江省高校心理咨询工作联盟理事单位、宁波市心理卫生先进集体、宁波市心理卫生优秀团体会员单位，指导的学生心理组织荣获“浙江省优秀社团”“宁波市大学生先进集体”，她个人多次荣获“宁波市优秀思政工作者”“心理卫生工作先进个人”等荣誉称号。

       2012年，陈华莲敏锐感知到积极心理学的魅力，于是尝试将积极心理学应用于学校心理教育，将工作重心转移到积极教育，把着眼点放在学生心理素质的提升与幸福感的培养，从而回归学校教育的本源，她由此开启了“幸福导师”之旅。

      开展特色团体辅导。根据大一到大四不同阶段学生特点，陈华莲带领团队开设了“快乐启程”“幸福的方法”“遇见更好的自己”“通向心灵澄澈之旅”“积极情绪的力量”“发现你的抗逆力”“有爱.幸福”等积极心理团体辅导，让学生体验着积极与幸福的力量。

      开设幸福公选课。2015年，陈华莲团队开设《幸福心坊》公选课，以PREAM幸福理论为基础，旨在让学生学会正确认识幸福，树立科学的幸福观，并掌握幸福的方法，提升幸福的能力，成为一个幸福之人。该课程深受学生欢迎，被称为万里“幸福课”，课程实验结果显示显著提升了学生的幸福感。2018年该课程被列为学校首批课程思政示范建设，2019年课程建设考核优秀结题。2021年，该课程建设入选浙江省心理育人典型案例，编入浙江省《育心·育未来》“三全育人”综合改革理论与实践丛书。

      开展“四季·幸福”系列活动。结合四季心理变化节律，开展了以“春季.情绪”“夏季.大爱”“秋季.适应”“冬季.生命”为主题的四季幸福心理活动，实现全年纵向贯通，横向多时段、宽辐射推进。近三年来，开展了近180项心理活动，形成特有的万里幸福文化。

      陈华莲尤其重视大一新生的幸福教育，主张从一开始就播种幸福的种子，实施“四个一”幸福计划：开学第一天给每位新生发放心理中心编著的《开启幸福的10把金钥匙——积极心理学自助读本》，开学第一周始业教育中，主讲一堂“幸福课”……同时，为提升四季幸福教育实效，陈华莲不断探索，积极创新心理教育实践方式，将四季幸福活动纳入教务部的专业素质拓展学分，实现第一课堂与第二课堂的融合；开通“万里幸福+”微信公众号，实现线上与线下教育的融合；组建校级学生组织 “幸福联盟”，实现自主教育与自主成长。

      幸福活动富有特色，先后被《中国教育新闻网》《浙江日报》《钱江晚报》《宁波日报》《宁波晚报》等媒体报道。

      2019年开始，陈华莲参与浙江省高校辅导员心理助人能力的培训授课，讲授《大学生危机评估与干预》《大学生一般心理问题谈话技能》两个专题；2020年，与浙江省心理危机专家一起撰写《高校辅导员心理助人理论与实务》教程的“大学生心理危机预防与干预”章节；2022年初，陈华莲入选“浙江省高校心理危机援助专家”。

      陈华莲始终认为维护学生的生命本体安全与心理健康，是学生通向幸福发展的前提和基础，也是心理育人的初级目标，她对于心理危机的预防与干预工作可以用“细致入微”“精准到位”来形容。

      陈华莲规范工作流程，构建四级心理健康工作网络，形成了一套涵盖危机预警、危机干预、心理转介、危机事后抒压、家校合作等心理危机预防与干预全过程的体制机制，制定了《浙江万里学院学生心理危机预防与干预工作规程》；注重全员培训，如“做魅力班主任，育幸福万里人”系列培训，班级心理委员与寝室心理观察员的5+2专题培训，校级心理组织幸福联盟的1+1心理培训，对宿管员开展危机识别的培训等，提升了教师发现和帮辅学生心理问题的能力；注重精准帮扶，不仅全面把握需要心理关注对象的情况，而且认真指导老师们从心理、学习、生活、行为等多方面动态关注学生，每个月不定期谈心谈话；组织编写了《辅导员（班主任）心理工作指导手册》；创学校-家庭-医院多维合作，与宁波市当地的精神卫生医疗机构联系、合作，建立绿色转介通道，保障心理评估与转介及时通畅，建立重点关注学生定期电话家访沟通机制、家校宣教联动机制，实现家校共同育人。

      为更好服务学生，陈华莲经常利用假期和周末参加心理专业培训，接受心理督导，不断学习与提升。同事们都说：“陈老师是最爱学习的人，最用心的人。”陈华莲的用心，赢得学生的尊敬，学生称她是“知心妈妈”。今年考研成绩刚出，一位考研学生来到陈华莲办公室，感激地说：“陈老师，我查到成绩了，分数非常理想，真的非常感谢您对我的帮助与鼓励，考前最后一个月我心态放松很多。”开学初，一位同学在咨询结束后说：“老师，您就像我的妈妈一样，谢谢您耐心倾听。” 16年来，陈华莲用她的人格魅力和专业服务为上千名来访者排忧解难，许多学生都评价她“如妈妈般温暖”。

      多年来，陈华莲带领团队顺利处理了多起心理危机事件，预防了心理危机事件的发生，为和谐校园、平安校园建设作出了贡献。她探索了较完善的心理危机预防与干预体系，被省内其他高校借鉴，得到省、市相关专家称赞。2021年，《浙江万里学院“四梁八柱”心理危机预防与干预体系》入选浙江省心理育人典型案例，编入《育心·育未来》“三全育人”综合改革理论与实践丛书。

      陈华莲担任浙江省高校心理咨询工作联盟副秘书长、浙江省中小学心理健康教育督导总站宁波分站督导， 宁波市心理卫生协会与宁波市高校心理协会的理事，积极推动与提升省市学校心理健康教育工作。2019年和2020年负责宁波舟山片区高校辅导员心理模块的培训工作；2020年参与讨论和编写《高校辅导员心理助人理论与实务》教程和《育心·育未来》“三全育人”综合改革理论与实践丛书。

      陈华莲一直拥有大爱之心，积极服务地方。担任宁波市社科联“社科讲坛”讲师，走进宁波多个社区开展情绪教育、家庭教育教育讲座；担任宁波市教职工心理健康服务中心专家，为广大教师提供心理咨询；走进“天一讲堂”，为市民开展心理健康教育宣传。陈华连用心服务，成效显著，获得了服务师生与市民的一致好评。

      因为热爱，一心奉献。陈华莲表示，未来，她将保持这份热情，不忘初心，继续前行，成就万里学子健康之心。